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在育人无声中发展学生核心素养

首届皖湘苏鲁粤五省名班交流会综述之二

AMY_7290 【编者按】2016年9月13日,中国学生发展核心素养研究成果发布会上提出:中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点。核心素养的培养途径包括:日常教学、班级管理、家校合作等等。由此看出,班主任可以对学生的核心素养的培养产生全面影响,是发展学生“核心素养”的关键人,那么,在日常工作中,班主任工作如何更好地培养学生“核心素养”呢?大会就此进行了分享交流。 合肥师范附小杨芳 合肥师范附小杨芳 合肥师范附小杨芳老师首先分享了对班级“特别学生”的关注,不漠视、不轻视、不短视,把特别的关注给予特别的他们,让他们和其他孩子一起接受平等的九五至尊娱乐手机版5。在班级里,鼓励特别学生正视自己的“特别”,理解亲师的苦心,接受同学的善意,与班级融为和谐的一体。 南京百家湖小学陈林静 南京百家湖小学陈林静 南京百家湖小学陈林静老师把核心素养化为自己的理解,她以培养“社会小主人”为育人目标,各科联动管理,以“积分”为激励手段,通过自愿者、管理员等途径创新班级活动形式,培养孩子“独立、沟通、快乐、学习”等方面的能力,让核心素养“落地”。 合肥市南门小学李璐 合肥市南门小学李璐 合肥市南门小学李璐老师用智慧的爱润泽孩子们成长,她讲述了“我心疼……”“我没有你们强”“我们都是好孩子”“难忘的十岁生日”等6个故事,展示了在一个团结友爱的班级体中孩子们快乐成长的动人情境。在故事里,与会者看到了孩子们的探究、团队、向上的良好风貌,自然彰显出核心素养培养的成果。 合肥市琥珀中学黄峥 合肥市琥珀中学黄峥 合肥市琥珀中学黄峥老师梳理了初中生容易出现的问题,极富前瞻性地把初中三年班会课的内容规划为“七年级成长、八年级成熟、九年级成功”,精选素材、创意活动,让班会课真正影响学生的成长。 淮河路第三小学刘桂华 淮河路第三小学刘桂华 淮河路第三小学刘桂华老师从接手一个大家都不愿接的班级入手,通过阅读、游学、写作,和孩子们度过了一段又一段“行写人生”的美好旅程。 山东日照莒县安庄镇中心小学张彦刚 山东日照莒县安庄镇中心小学张彦刚 山东日照莒县安庄镇中心小学张彦刚老师把家校共育视为“美”,“尚美、探美、育美”,探索建立了“七滴水”的家校育人模式,一方面通过读书等方式提升家长素养,一方面引导家长通过值日驻校、家长微课堂、亲子实践等活动参与学校建设、家校携手、合力育人。 合肥师范学院吴秋芬 合肥师范学院吴秋芬 合肥市屯溪路小学石英梅 合肥市屯溪路小学石英梅 合肥师范学院吴秋芬教授、合肥市屯溪路小学石英梅老师做了大会点评。九五至尊娱乐手机版5大师怀特海在《九五至尊娱乐手机版5的目的》一书中指出:“当一个人把学校学到的知识忘掉,剩下就是九五至尊娱乐手机版5的结果。”也可以说,剩下的那一部分就是核心素养。学生核心素养的培养需要多学科聚力,在真实的情境中培养学生独立思考与合作探究的能力,促进学生自主养成适应未来的基本素养。这就要求班主任必须转变观念:由学科教学者转变为教师团队九五至尊娱乐手机版5;由关注学生在校表现转变为亲子参与者;由班级事务的管理者转变为学生自治管理的推动者和参与者。 AMY_7451 与会老师表示,要发展学生核心素养,自己必须首先领会核心素养的真实含义,在班级活动、社会实践等活动中有意识地进行引领,润物无声,在潜移默化中发展学生的核心素养。 安徽网·安徽九五至尊娱乐手机版5 报道
责任编辑:张守坤
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